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高职《轿车零部件实体造型》“课程思政”探究与实践

发布时间:2022-08-11 17:53:52 来源:米乐m6app官网下载

  摘要 :怎么用卓有成效的手法将“课程思政”与高校专业课程教育相结合,结合后在教育中怎么有用施行,并发挥该课程的思政功用,是最为要害和最难处理的部分。 本文以湖北工业工作技术学院轿车工程学院《轿车零部件实体造型》课程为例,结合“课程思政”的教育方针、教育内容及教育方法等问题进行了讨论。 要害词 :课程思政 ;轿车零部件实体造型 ;教育方法 中图分类号 :U461 文献标识码 :A

  关于工科专业 , 以轿车制作与安装专业的中心课《轿车零部件 实体造型》为例,能否将“课程思政”与该专业课教育相结合?如 果可以,相结合的切入点是什么 ? 怎么进行教育规划?该怎么施行 教育?“课程思政”与该专业课教育相结合后的教育作用该怎么检 测?对其他专业课程是否有学习含义?这些是本文研讨的要点。

  《轿车零部件实体造型》是湖北工业工作技术学院轿车制作与 安装技术专业一门的中心课程,学生在完结本课程的学习后,应能 够用三维绘图软件轿车常用零件进行三维实体造型 ;可以对常用的 部件进行模仿安装和运动仿真 ;可以将制作好的三维实体转换成二 维零件图 ;可以依据已建模的实体图出安装图。

  如上所说,学生要运用软件娴熟制作零件三维图形,就要熟 悉软件中常用绘图指令的方位、功用、及操作方法,就需求很多的 绘图操练。在绘图操练进程中要求学生仔细、详尽、专心执着、严 谨仔细,还要有团队知道,精雕细镂、移风易俗的精力。这与现在 举国上下大力提倡的“大国工匠精力”不约而同。这也是将课程专 业常识教育与“课程思政”相结合的切入点。咱们的学生在结业后 要想有好的开展,除了要具有必定的专业常识外,工匠精力也是必 须具有的。

  行了“课程组双负责人制”,由校内专任教师和企业实践专家别离 担任。企业专家具有丰盛的轿车零部件规划技术类作业经验,且热 衷于教育作业,并具有必定教育才能 [1]。

  企业专家与校内教师一起开发规划课程。依据企业实践出产 需求,根据作业进程,课程规划时将培育大国工匠精力为中心的“课 程思政”思维与课程内容选取相结合。所以咱们挑选了端盖、发起 机气门组、活塞连杆组及齿轮泵等轿车上常见的零部件作为学生学 习的载体,这些零部件的挑选满意从简略到杂乱的认知规则和学习 进程。一起在绘图进程中,要求学生从学习制作端盖、气门组这样 的简略零件开端就要养成专心执着、谨慎仔细的习气,后续的连杆 组、齿轮泵需求拆开和测绘。

  这些项目需求多人协作完结,在这个进程中需求学生之间多 沟通交流、团结互助,要有团队知道和激烈的责任感。当他们具有 必定的绘图才能后,要可以自己找出自己绘图进程中呈现的问题, 并加以改正,精雕细镂,从而运用所学常识进行移风易俗的规划, 为今后走上作业岗位做准备。

  通过了“大国工匠精力”课程切入点的挑选,以及校企协作 的企业专家和校内专职教师一起面向作业岗位,根据作业进程进行 教育内容规划。之后便是课程施行,这是最具有难度和应战的。我 们分成了两个方面来进行。 3.1 以夯实根底为主体的课程试施行

  学生学习一段时间后,对软件有了必定 的知道,这时对学生所画的图形要严厉 把关,找出其间的不合格之处,以便督 促学生养成谨慎、精雕细镂的风格

  (1)绘图的载体由一些根本的实体操练 转变为轿车零部件,需求学生自行对所 给轿车上的部件进行丈量、制作出图形 (2)由校企协作的企业人员进行测评讲 解,培育学生风格谨慎、精雕细镂、敬 业守信的风格

  教育成效 通过线上、线下相结合的互动方法,例如 :微信了解、 查询问卷、面谈等方法,了解学生对本门课程“课程 思政”的教育方针、融入点及教育教育方法的承受程 度 学生的平常体现,同学之间彼此点评,任课老师点评 等方法,评价本门课“课程思政”的作用

  操练。通过不断地操练来提高学生的绘图技术,在耳濡目染中提高 工匠精力。 3.2 校企协作形式下,以赛促学,以赛促改提高工作竞争力

  通过一系列理论与实践练习后,企业专家将以地点公司面 临的技术问题为依托,结合学生学习状况,与校内教师一同为 学生组织专业技术竞赛。其间,将企业工作资格的内容与规范 融入竞赛要求中,要求学生全员参加,对获胜者给予丰盛的奖赏。 此举在强化学生专业常识的一起,也将工匠精力的工作理念根 植于心 [2]。